I en av mina arbetsuppgifter ingår det att ge återkoppling på texter som lärare har skrivit, en slags dokumentation av ett pedagogiskt utvecklingsarbete. Det kan till exempel handla om hur man arbetar med musik som metod för barn som har svårt att lära sig att läsa eller hur man arbetar med laborativ matematik (praktisk matte med fysiska förmål) för att förklara matematiska begrepp.
Jag kommunicerar med vuxna som arbetar hela dagarna med att bedöma och återkoppla till elever. Många av dom kan förhålla sig till uppdraget och producerar fantastiskt bra material. Men förvånande många, som själva blir utsatta för det som eleverna lever med varje dag, får det väldigt, väldigt svårt. Jag balanserar på en fiskelina. Använder hela mitt sociala register, uppmuntrar, skjuter på och lyssnar. Lyssnar.
Alla som gillar negativ kritik räcker upp en hand!
Trodde väl inte det. Därför jobbar jag enligt metoden konstruktiv kritik. Jag ställer frågor om sådant jag inte förstår, och ger förslag som syftar till att göra texten bättre.
D e t ä r v ä l d i g t s v å r t.
För samtidigt som man ropar på feed back vill man bara ha den om den bekräftar det som man skickat in. Ett hurra vad bra!
Jag ställer till exempel frågor och ger uppmaningar som;
- Har texten en talande rubrik?
- Börja gärna med en berättelse en bild, som fångar läsarens intresse (spara fakta och historik till sist, berätta det viktigaste först)
- Ge konkreta exempel ur er verksamhet, citera elever och lärare i ert arbete.
D e t ä r v ä l d i g t s v å r t för en del av skribenterna att ta emot detta. För man är redan klar. Jag vill tillägga att detta uppdrag är frivilligt och dessutom ersatt med extra pengar.
Varför är det så svårt? Ärligt talat. Vad är det som man behöver för att kunna ta emot konstruktiv kritik, yrkesmässigt?
Självkänsla?
Vana?
Självdistans?